随着我国人口老龄化程度不断加深，高职院校在培养康养人才的过程中，尚存在养老专业建设和企业发展融合度不深、人才培养规格和职业岗位要求匹配度不高、养老专业之间黏度不足等问题。为此笔者认为，应加强一体化高职智慧健康养老服务与管理专业人才培养体系建设，深化产教融合，促进人、物、财的高效流动，以改革新动能打造康养人才培养新模式，不断提升康养人才培养质量。

完善康养三级课程体系

一、首先，以成果导向为指导，服务国家文化和经济发展，关注社会需求，聚焦学生学习成果，助力学生稳岗就业，按照“岗课赛证”相融合的原则，重构康养专业群平台课程，通过“平台+方向+拓展”三级课程体系，助力学生拓展专业知识、能力和境界，从而扩大其就业机会。

1.   明确课程目标：康养三级课程体系的目的是培养具备专业知识和技能的高素质康养人才，满足社会对康养服务的需求。因此，需要明确课程目标，注重学生的实践能力和职业素养的培养，同时加强与行业企业的合作，了解市场需求和行业发展趋势，不断更新课程内容和完善课程体系。

2.   建立完善的课程体系：康养三级课程体系包括通识课程、专业课程和拓展课程三个层次。通识课程旨在培养学生的综合素质和通用能力，包括人文社科、自然科学等方面的课程；专业课程旨在培养学生的专业知识和技能，包括康养服务、康复治疗等方面的课程；拓展课程旨在培养学生的实践能力和创新精神，包括实践项目、创新竞赛等方面的课程。

3.   加强实践教学：实践教学是康养三级课程体系的重要组成部分，旨在提高学生的实践能力和职业素养。学校需要加强与企业和行业的合作，建立实践教学基地，为学生提供实践操作和技能训练的机会。同时，学校也可以通过开展实践项目、组织技能竞赛等方式，提高学生的实践能力和创新精神。

4.  实训室建设：按照“岗课赛证”相融合的原则，重构康养专业群平台课程，通过“平台+方向+拓展”三级课程体系，我们需要一个平台、方向、拓展。哪有那些平台呢

User Center用户中心平台

一、软件参数

二、      为贯彻发展现代化高等职业教育，再造中国人才红利的国家战略，响应”十四五”精神，落实“职业院校数字校园建设规范”，通过综合物联网、云计算、移动互联网等智能化、信息化、网络化技术手段，构建网络、技术、教学为一体的智能个性化综合信息服务体系，构建具有感知全面、响应及时、智能综合、随需应变、高效运行等特征为一体的新一代校园环境。

三、      1．系统主要任务：

四、      构建统一信息平台、统一用户中心、统一数据中心、统一权限中心、集中运维服务，对教学管理、学生管理、档案管理，对教学、文化、管理、服务等模块组成，为学校教学精细化管理和科学决策提供科学依据及数据支撑。

五、       2．系统主要功能：

六、      功能主要包括实训室管理、单位管理、人员管理、体检、标签管理、角色管理、权限管理、扩展管理、应用管理、音乐管理、日志管理、系统管理。

七、       3．实训室管理模块：用户各实训室的管理，包括实训室列表管理、固定资产列表管理；该系统具备实训室管理功能模块，须出示“实训室管理”相关著作权登记证书或专利证书复印件并加盖原厂商公章。

八、       4．单位管理模块：包含单位列表、单位详情、人员审核、权限、扩展、标签。在单位详情中可以设置的对外宣传图片和单位的内容介绍，可以生成单位的二维码作为加入的窗口：

九、       5．人员管理模块：包含单位信息、人员列表等功能。在人员列表中可以添加或删除人员信息。

十、       6．体检模块：包含检查与化验项目、化验细项列表、判定标准及公式计算。

十一、       7．标签管理模块：包含应用列表、标签组、标签列表等功能。可设定标签组、不同应用的标签内容，方便为用户设定不同应用下的不同标签，方便管理员整体统计和分析使用。

十二、       8．角色管理模块：该功能可对学校内的不同角色进行组的划分，并以组的形势对权限进行设定，也可设定是否属于继承或非继承关系，有助于灵活设定“一对多”、“多对多”等权限关系分配，能够满足中大型组织架构的权限分配。

十三、       9．权限管理模块：该功能可满足中大型组织架构的权限分配，能够对某一个组或者多个组进行权限分配。

十四、      10．扩展管理模块：可针对不同的应用，设定不同的扩展组、扩展内容收集用户的扩展信息。

十五、      11．应用管理模块：应用管理包括C/S应用、B/S应用、智能设备、驱动及其他，不同应用的数据可使用api接口管理功能向该系统进行对接。

十六、      12．音乐管理模块：包含音乐分类、音乐列表两部分功能，可以添加或者删除音乐。

十七、      13．日志管理模块：日志分为安全日志、操作日志、系统日志。安全日志主要记录系统平台运行与安全相关的信息，以供管理员进行统计和分析；操作日志包括用户的每一个操作动作，方便管理员追溯过程问题；系统日志主要记录系统运行的参数。

十八、      14．系统管理模块：主要包括系统本身的参数设置和基本设置，例如云端配置、校园内服务器设置等。

十九、       二、为了落实十四五构建融网络、技术、教学为一体的智能个性化综合信息服务体系，构建具有感知全面、响应及时、智能综合、随需应变、高效运行等特征的新一代学校环境。

二十、北京凯禾瑞华科技有限公司研发的“CGA老年综合评估系统”、“营养膳食配餐管理系统”、“虚拟沙盘分析系统”、“睡眠守护系统”都可接入用户中心平台（User Center），实现用户数据互通统一桥接管理，从而消除信息孤岛，减少用户重复工作，实现一键式登录、一键式管理。

二十一、其次，围绕养老服务领域岗位需求及学生的最终学习成果，反向设计课程体系，以核心专业为依托，以服务共性需求、遵循同一认知规律为原则，建设专业群基础课程共享平台，为学生学习专业核心课程打下坚实的基础。

 1.建立课程评价体系：建立科学合理的课程评价体系是完善康养三级课程体系的重要保障。学校需要制定课程评价标准和方法，对课程进行评价和评估，及时发现和解决存在的问题。同时，学校也可以通过开展学生满意度调查等方式，了解学生对课程的反馈和意见，不断改进和完善课程体系。

二十二、 再其次，结合职业岗位和就业需要，对接“1+X”证书，开设“医、养、康、乐”四模块核心课程，着力培养学生的专业知识和岗位职业技能。同时，建成专业群各专业拓展课程平台，重构“岗课赛证”融合的职业能力提升架构，培养学生的知识迁移和跨岗位就业能力，增强学生的职业素养和综合技能。